Przyroda klasa IV                                    

                                                                                                                                                                                        23.06.2020

Temat lekcji: Podsumowanie pracy na przyrodzie w klasie czwartej.

Bardzo proszę porozwiązujcie sobie quizy i testy.

http://www.zyraffa.pl/quizy/kat/przyroda/kwiaty_wiosna.html

https://samequizy.pl/test-z-przyrody-kl-4-2/

https://www.quizme.pl/quiz/start/887021691

https://www.quizme.pl/quiz/start/1502134651

https://quizizz.com/admin/quiz/5c691483473014001aa75aaa/odkrywamy-tajemnice-zdrowia

WSZYSTKIM MOIM UCZNIOM ŻYCZĘ CUDOWNYCH I SŁONECZNYCH WAKACJI.

SPOTYKAMY SIĘ W PIĄTEK O GODZINIE 8.00 W SALI NUMER 26 NA ROZDANIU ŚWIADECTW.

PRZYNIEŚCIE DŁUGOPISY. DO ZOBACZENIA.

                                                                                                                                                                                      22.06.2020

Temat lekcji: Panodsumowie działu - życie w wodzie i na lądzie.

Bardzo proszę przeczytajcie podsumowanie w podręczniku strona 202- 204. Następnie wykonajcie ćwiczenia 1, 2, 3, 4, 5 w zeszycie ćwiczeń strona 120- 122.

Pomoc do ćwiczeń.

Ćwicz. 1- zaznaczamy odpowiedzi.

1- 4 C

2- 200 m

3- leszcza

4- ściólka, runo, podszyt, korony

5- zięba, dzięcioł

6- cis pospolity

7- rzepak, len, słonecznik

Ćwicz. 2

 

Ćwicz. 5

 W lesie iglastym występuje większość drzew iglastych i inne rośliny w runie leśnym, natomiast w lesie liściastym większość drzew liściastych.

 

                                                                                                                                                                                 15.06.2020

Temat lekcji: Na polu uprawnym.

Bardzo proszę przeczytajcie tekst w podręczniku strona 108 - 201. Obejrzyjcie film.

Zwracajcie uwagę na: 

- rodzaje roślin uprawianych na polu: zboża, rośliny oleiste, warzywa

- co to są chwasty

Chwast - roślina niepożądana w uprawach.

                            

Chaber bławatek                                                         Fiołek polny

                           

Ostrożeń polny                                                           Powój polny

 

                          

Bodziszek czerwony                                                  Rumian polny- co to są szkodniki 

Szkodniki -  to organizmy żywe powodujące straty w działalności człowieka np. na polu.

                          

Ślimak bezskorupowy                                                     Pędrak chrabąszcza

                     

Drutowiec sprężykowaty                                                    Stonka ziemniaczana

- łańcuchy pokarmowe na polu

ziemniak - stonka ziemniaczana - bażant - lis

bób - mszyca - biedronka - pająk- żaba

pszenica - mysz- myszołów

 

Wykonajcie ćwiczenia 1, 2, 3 i 4 w zeszycie ćwiczeń strona 118 - 119.

Pomoc do ćwiczeń.

Ćwicz. 2 a

kolejno: pszenica, owies, żyto, jęczmień

b

Mąka -  pszenica, żyto

Kasza - jęczmień, pszenica, kukurydza

Płatki - kukurydza, jęczmień

                                                                                                                                                                                      9.06.2020

Temat lekcji: Na łące.

Bardzo proszę przeczytajcie tekst w podrczniku strona 193 - 196, zwracając uwagę na:

- co to jest łąka ? 

- jakie rośliny rosną na łące ?

- jakie zwierzęta żyją na łące ?

- jakie znaczenie mają łąki dla człowieka ?

- wypalanie traw jest zabronione

Łąka – zbiorowisko roślinne tworzone przez byliny ze znacznym udziałem traw. 

Następnie obejrzyjcie zdjęcia roślin łąkowych zamieszczonych  poniżej ( większość znajdziecie na łące w waszej miejscowości) oraz film o mieszkańcach łąki.

    

Dziewanna                                                         Bodziszek łąkowy

 

       

Knieć błotna                                                              Dziurawiec  

                    

Dzwonek rozpierzchły                                           Bratek trójbarwny

                  

Gwiazdnica trawiasta                                          Jaskier ostry

               

Koniczyna biała                                                  Rzeżucha łąkowa

                 

Stokrotka pospolita                                            Świerzbnica polna

                

Świetlik łąkowy                                                   Jastrun zwyczajny ( złocień właściwy)

                     

Babka lancetowata                                                 Chaber łąkowy

Wykonajcie proszę ćwiczenia 1, 2, 3 i 4 zeszyt ćwiczeń strona 116 i 117.

Pomoc do ćwiczeń.

ĆWICZ. 3

koniczyna - konik polny - kret - błotniak

koniczyna - bażant - lis

można również inne przykłady

ĆWICZ. 4

ŚWIETLIK ŁĄKOWY - jest cenną  rośliną leczniczą, sporządza się z niego preparaty do oczu.

SZCZAW ZWYCZAJNY - można z niego przygotować wiele smacznych potraw.

KONICZYNA ŁĄKOWA - jest pokarmem dla zwierząt gospodarskich.

 

                                                                                                                                                                                        8.06. 2020

Temat lekcji: Poznajemy drzewa rosnace w lesie.

Bardzo proszę przeczytajcie tekst w podręczniju strona 187 - 192, przyjrzyjcie się uważnie rysunkom drzew iglastych strona 188 i 189 oraz drzew liściastych strona 190 i 191.

Zapoznajcie się z cechami charakterystycznymi poszczególnych gatunków drzew.

 

Wykonajcie ćwiczenia 1, 2, 4 i 5 w zeszycie ćwiczeń strona 113 - 115.

Pomoc do ćwiczenń.

Ćwicz. 1

kolejno: jodła pospolita, świerk plspolity, modrzew europejski, klon zwyczajny, brzoza brodawkowata, buk zwyczajny.

Ćwicz. 2

skreślamy: jednej drugiej, lasy liściaste, jodła pospolita

Ćwicz. 5

kolejno:

grab zwyczajny - ponieważ jest drzewem liściastym.

jodła pospolita - ponieważ jest drzewem iglastym.

cis pospolity - ponieważ ma szyszkojagody.

brzoza brodawkowata - ponieważ ma białą korę.

                                                                                                                                                                                    2.06.2020

Temat lekcji: Poznajemy budowę lasu i panujące w nim warunki.

Bardzo proszę zapoznajcie się z informacjami w podręczniku strona 181 – 186, przeanalizujcie schemat warstwowej budowy lasu na stronie 182 -  183.

Proszę obejrzyjcie film" Co to jest las" z filmu dowiecie się jak zbudowany jest las i czego w nim robić człowiekowi nie wolno.

Las to zbiór roślin, w którym najważniejszą rolę pełnią drzewa. Drzewa decydują o warunkach życia dla pozostałych organizmów roślinnych i zwierzęcych. Zacieniają dno lasu,: zmniejszają parowanie i zwiększają wilgotność powietrza. W lesie występują mniejsze różnice temperatur miedzy dniem a nocą niż na otwartych przestrzeniach. Rośliny w lesie mogą tworzyć cztery wyraźne warstwy.

Warstwy lasu

1. Górną część lasu tworzą korony drzew - to warstwa koron.

2. Pod koronami drzew występują rożne krzewy i młode drzewa - to warstwa podszytu.

3. Niżej rosną małe rośliny, które razem tworzą warstwy runa leśnego.

4. Najniższa warstwa lasu - to gleba pokryta ściółką.

Las odgrywa ważną rolę:

- zapewnia miejsce schronienia zwierząt
- dostarcza dużą ilość tlenu, pochłania dwutlenk węgla
- zagłusza hałas 
- zapewnia drewno do wyrobu mebli, budowy domów, na opał
- zatrzymuje wodę wchłaniając ją
- jest miejscem wypoczynku dla ludzi
- łagodzi ujemny wpływ promieniowania słonecznego
- jest miejscem pracy dla ludzi: leśnicy, drwale

- dostarcza nam swoich darów: grzyby, jagody

- dostarcza surowców na leki

Teraz proszę wykonajcie ćwiczenia 1,2,3,4 i 6 zeszyt ćwiczeń strona 110 - 112.

Pomoc do ćwiczeń.

Ćwicz. 2

wpisujemy kolejno

- ściólka

- runo leśne

- korony drzew

- korony drzew

- korony drzew

- runo leśne

- ściółka

Ćwicz. 3 a

rubryka 2 otaczamy- dzięcioł, kuna

rubryka 3 -  konwalia, wij

rubryka 4 - kalina, żmija, sarna

Ćwicz.4.

- pieprznik jadalny

- maślak zwyczajny

- koźlarz czerwony

Ćwiczenie 5 strona 112 dla uczniów chętnych jako zadanie dodatkowe. 

Uczniowie, którzy wykonają zadanie proszę przyślijcje na mój adres grazyna_rachwal@wp.pl

 

                                                                                                                                                                                    26.05.2020

Temat lekcji: Warunki życia na lądzie.

Przeczytajcie bardzo proszę tekst w podręczniku strona 177- 180, następnie obejrzyjcie film.

W środowisku lądowym żyje bardzo wiele organizmów. Jest to także środowisko życia człowieka. Wyraz „środowisko” oznacza nie tylko miejsce, w którym przebywamy. To także wszystkie czynniki mające wpływ na wszystkie żywe organizmy.

Warunki życia na lądzie zależą od:-

- Ważnymi czynnikami wpływającymi na życie na lądzie są: temperatura, światło, dostęp do wody i pożywienia.

- Większość organizmów lądowych źle znosi bardzo wysoką i bardzo niską temperaturę.

- Warunki życia zależą od stref oświetlenia Ziemi.

- Niektóre organizmy przystosowały się do życia w bardzo trudnych warunkach.

 

 

Wykonaj ćwiczenia 1, 2, 3 i 5 zeszyt ćwiczeń strona 108 i 109.

Pomoc do ćwiczeń.

Ćwicz. 1

niska temperatura - A, B, F, G, H, J

ograniczony dostęp do wody - D, E

silny wiatr- C, I

Ćwicz 2 - b

opór - woda stawia duży opór, powietrze mały.

Ćwicz. 5

Liście eukaliptusa zwrócone są krawędziami ku słońcu ponieważ, w ten sposób chronią się przed zbyt dużym nasłonecznieniem.

Eukaliptus to roślina żyjąca w gorącym klimacie.

Zadanie.

Ćwiczenie 5 strona 109 zeszyt ćwiczeń.

 

 

                                                                                                                                                                                      25.05.2020

 

Temat lekcji : Poznajemy warunki życia w jeziorze.

Przeczytajcie bardzo proszę tekst w podręczniku strona 171 – 176 i przeanalizujcie rysunki strona 174 i 175, następnie zapoznajcie się z informacjami zamieszczonymi poniżej.

Jezioro jest śródlądowym zbiornikiem wodnym, który powstaje w naturalnym zagłębieniu terenu zalewanym wodami powierzchniowymi lub podziemnymi.

Strefa przybrzeżna jest na tyle płytka, że światło słoneczne dociera aż do dna. Dzięki temu mogą w niej rosnąć rośliny. Woda jest dobrze natleniona i stale zaopatrywana w sole mineralne spływające wraz z wodami deszczowymi. W strefie tej najsilniej odczuwane są jednak wahania poziomu wody w jeziorze, falowanie i docierające z lądu zanieczyszczenia. Występują tu duże zmiany temperatury w ciągu dnia oraz całego roku.

Strefa toni wodnej obejmuje otwartą przestrzeń wody oddaloną od brzegów, która nie ma kontaktu z dnem. Sięga tak głęboko, jak docierają promienie słoneczne, a więc jej głębokość zależy od przejrzystości wody. Wraz z głębokością szybko pogarszają się w tej strefie warunki życia organizmów, gdyż zmniejsza się ilość światła oraz zawartość tlenu i spada temperatura wody.

Strefa denna obejmuje obszar dna jeziora, do którego nie dociera światło słoneczne, a także wodę sąsiadującą bezpośrednio z dnem, do której także nie dociera światło. W głębokich jeziorach woda przy dnie przez cały rok ma temperaturę +4⁰C. Tlenu rozpuszczonego w wodzie jest tutaj bardzo mało, a okresowo może go nie być wcale.

Obejrzyjcie film.

STREFY ROŚLINNOŚCI WODNEJ.

 

 

 

Możecie obejrzeć prezentację rośliny wodne adres poniżej.

https://slideplayer.pl/slide/2927422/

Wykonajcie ćwiczenia 1, 2, 3 i 4 zeszyt ćwiczeń strona 105 - 107.

Pomoc do ćwiczeń.

Ćwicz. 1

KOLEJNO - STREFA PRZYBRZEŻNA, STREFADENNA, OTWARTEJ TONI WODNEJ.

b Najwięcej tlenu jest w strefie przybrzeżnej, ponieważ jest tam dużo roślin, najmniej w strefie dennej.

Ćwicz. 2

zaznaczamy rysunek 1, 3 i 4.

Ponieważ, plankton to grupa małych organizmów roślinnych i zwierzęcych swobodnie unoszonych przez wodę.

Ćwicz 4 c

Aby mogły swobodnie brodzić w wodzie i za pomocą długiej szyji wyciągać z wody pokarm.

Aby mogły z mułu filtrowac pokarm i przytwierdzić się do dna.

Zabezpiecza sierść przed przemakaniem.

Błona pławna między palcami ułatwia mu pływanie( stopy pracują jak wiosła)

 

                                                                                                                                                                                    19. 05. 2020  

 

Temat lekcji: Poznajemy rzekę.

Przeczytajcie proszę temat lekcji w podręczniku strona 166 – 170, zapoznajcie się z informacjami poniżej.

 

Górny bieg rzeki zaczyna się od źródła i kończy zwykle w miejscu, gdzie rzeka opuszcza góry lub wyżyny. Woda jest tu zimna, przeważnie bardzo czysta i dobrze natleniona. Dno strumienia jest kamieniste, czasami żwirowe lub piaszczyste. Silny prąd wody stwarza roślinom i zwierzętom trudne warunki do życia. Piasek, żwir i kamienie są przemieszczane, co utrudnia utrzymanie się roślin. Na dnie tego odcinka rzeki prawie nie występują rośliny, a ryby mają opływowe kształty, by przeciwstawić się silnemu prądowi.

Środkowy bieg rzeki zaczyna się w miejscu, gdzie znacznie zmniejsza się nachylenie terenu, dlatego spada prędkość przepływu wody. Dno rzeki w tym odcinku pokrywa wolno transportowany piasek nanoszony z górnego biegu. Dolina rzeki w tym odcinku jej biegu poszerza się. Woda w rzece jest cieplejsza, mniej przejrzysta i zawiera mniej tlenu. Brzegi rzeki, a czasami i dno są porośnięte przez rośliny.

W dolnym biegu woda płynie jeszcze wolniej. Dno pokrywa gruba warstwa drobnego piasku i mułu. Woda jest ciepła i mętna, gdyż niesie duże ilości materiału skalnego, szczątków.

CIEKAWOSTKA.

Koryto każdej rzeki może pomieścić ograniczoną ilość wody. Po wysokich albo długotrwałych opadach deszczu oraz po roztopach grubej warstwy śniegu może nastąpić zjawisko powodzi. Woda przestaje mieścić się w korycie rzeki i zalewa obszary leżące wokół. Powódź jest zjawiskiem niebezpiecznym dla ludzi, ale także dla różnych organizmów – zarówno żyjących na lądzie w pobliżu rzeki, jak i dla tych, które żyją w wodzie.

Wykonaj ćwiczenia 1, 2, 3 w zeszycie ćwiczeń strona 103 i 104.

Pomoc do ćwiczeń.

ćwicz. 3

Przyssawki umożliwiają pijawkom przytwierdzenie się do ciała żywiciela np. ryby.

Pijawka żywi się krwią kręgowców.

Umożliwia mu  poruszanie się po powierzchni wody.

Ciężka muszla umożliwia utrzymanie się przy dnie, a spłaszczenie pomaga zagrzebać się w piasku.

 

 

 

                                                                                                                                                                                     18. 05. 2020

Temat lekcji: Poznajemy warunki życia w wodzie.

Przeczytajcie proszę tekst w podręczniku strona 162 – 165.

Przeanalizujcie dokładnie rysunek przedstawiający budowę ryby strona 162.

Zapoznajcie się z informacjami znajdującymi się poniżej.

Właściwości wody:

- ciecz

- bezbarwna

- baz zapachu

- bez smaku

 

Płetwy umożliwiają rybie poruszanie się w wodzie.

 

 

Teraz obejrzyjcie krótki film.

 

 

Życie w wodzie zależy od:

- ilości tlenu w wodzie: w warstwie powierzchniowej oraz tam, gdzie rosną rośliny, tlenu jest dużo, w głębszych warstwach jest go mniej; w wodzie zimnej rozpuszcza się więcej tlenu niż w ciepłej;

- gęstości wody: drobne organizmy mogą biernie unosić się w wodzie, większe, aby się poruszać, mają inne przystosowania umożliwiające życie w tym środowisku; z gęstością wody związana jest jej duża siła niszcząca;

- nasłonecznienia: jest ono zależne od głębokości i przejrzystości wody, ma wpływ na rozwój roślin zielonych.

- temperatury wody: woda nagrzewa się powoli i powoli traci swoje ciepło.Przy dnie zbiorników wodnych temperatura wynosi 4 stopnie.

Po zapoznaniu się z tematem lekcji wykonajcie ćwiczenia 1, 2, 3, i 4 zeszyt ćwiczeń strona 101 i 102.

Pomoc do ćwiczeń.

Ćwicz. 1

Podkreślamy w tekście:

- łodygi, które są cienkie, elastyczne -  nie łamią się pod naporem wody, tylko swobodnie się kołyszą.

- widlasto rozgałęziające się liście - nie są rozrywane przez wodę.

- na okers zimy opada na dno - zimą woda jest tam njcieplejsza i chroni go to przed zamarznięciem.

Ćwicz. 2. 

Linia naboczna - umożliwia orientację w wodzie.

Ćwicz. 4 

Delfin - A, B, D F

Rozwielitka - C, E, J, Ł, F

Pstrąg - B, F, G, H, I, K

                                                                                                                                                                                     12. 05. 2020

Temat lekcji: Obszary i obiekty chronione.

Proszę przeczytajcie tekst w podręczniku strona 155- 158, obejrzyjcie filmy oraz zapoznajcie się z informacjami poniżej.

1. Prawne formy ochrony przyrody

Ustawa o ochronie przyrody z dnia 16 kwietnia 2004 r. wyróżnia następujące formy ochrony przyrody obowiązujące na terenie naszego kraju:

• ochronę gatunkową roślin, zwierząt i grzybów,

• park narodowy,

• rezerwat przyrody,

• park krajobrazowy,

• obszar Natura 2000,

• obszar chronionego krajobrazu,

• pomnik przyrody,

• stanowisko dokumentacyjne,

• użytek ekologiczny,

• zespół przyrodniczo‑krajobrazowy.